达尔文博物教学指导手册

发布时间：2017-11-10　　阅读次数：6233次　　 字体：大　中　小　{ 关闭 }

　达尔文博物教学是以达尔文幼年受教育的历程为蓝本的幼教方案，也是我国引入的侧重于自然科学的幼教系统。顾名思义，博物教学就是博物馆教学，是以通过大量的科学设备、科普模型、科普仪器、科普标本、科学实验、科学游戏、科学故事、科教儿歌来让幼儿认识世界，了解生活的一种教学方式，经大量的教学实践证实，这是一部深受中国幼儿喜欢的教学模式，在幼儿认知、提问、质疑、想象、猜测、验证、交流等成长环节上效果裴然！ 本教学方案严格遵从英国牛津大学伯特·华莱士博士的原著的写作风格和教学设计，在摈弃相关宗教语言的基础上做了大量的本土化改造，使之符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，尽量贴近国内科普教育的教学习惯。达尔文博物教学（中国）推广系统用时两年半编写了《达尔文博物教学教师指导手册》，该手册的面世弥补了目前科普人员缺乏幼儿教育的相关知识以及幼师缺乏相应的科普知识储备的不足，使本教育方案更加系统化、规范化。

 　　达尔文博物教学认为，幼儿是以具体形象思维为主来获取知识的主体，很多内容不可能单纯依靠教师的讲述来获得，而是需要幼儿亲历科学探究的活动来获得的，幼儿教学更应该注重过程性学习而不是获取终结性的静态知识。故此本教师指导方案设想教学情境为主要脉络，以讲问设问、互动游戏、小实验、小制作为教学手段，涵盖幼教五大领域，其中科学教学就涉及力学、声学、气体、电磁、光影、色彩、形状、化学、动物、植物、地球学、科学小制作、室外活动等多项内容，涉及科学实验和科学活动400余项，原创科教儿歌200余首，大小科普设备标本模型教具180余套！

 　　达尔文博物教学认为，适应、尊重、敬畏、博爱是幼儿成长关键期的四项素质指标，科学的幼教绝不是填鸭式教育，没有激发幼儿积极探索欲望的教学是不可取的，幼教应该是充满热情并耐心的一个过程。 “物竞天择，适者生存”！亲爱的幼师朋友们，幼教事业不是应景事业，幼儿成才不可速成，培养人才的事业乃千秋大功！

　　让实物印证科学，让实践认知世界！